У сучасній школі учні щодня стикаються з великим обсягом інформації. Математика і географія — предмети, де багато складних понять, формул, термінів, назв і класифікацій. Часто діти не можуть запам’ятати ці факти не тому, що не стараються, а тому, що вони подані без емоційного чи смислового зв’язку. Тут на допомогу приходить мнемотехніка — методика, що «вмикає» асоціативну пам’ять, емоційний інтелект і креативність. Тож, враховуючи потреби сьогодення, саме це питання розглядали вчителі математики та географії на сертифікованому заході «Освітня мнемотехніка на уроках природничої та математичної галузей», який відбувся 08 квітня 2025р на базі Вознесенського ліцею ім. Т. Шевченка.
Модератор заходу, консультант Центру професійного розвитку педагогічних працівників Чехратова Т.А., розпочала зустріч з брейнстормінгу та запропонувала відгадати загадки від Альберта Ейнштейна, Стіва Джобса та Ілона Маска. Впоравшись з заданням, вчителі виконали вправу «П’ять чому», проаналізувавши причини низької успішності частини учнів. Учасники зібрання, в ході групової роботи з’ясували, що однією з причин зниження рівня навченості учнів є не вміння опрацьовувати та відтворювати великий обсяг інформації. А допомогти в подоланні зазначеної проблеми може мнемотехніка. Саме запровадження прийомів цієї технології полегшує запам’ятовування складного матеріалу. У математиці — це формули, порядок дій, визначення. У географії — топоніми, географічні об’єкти, кліматичні пояси, кордони.
Учасники заходу у партнерській взаємодії з модератором та колегами розглянули не тільки теоретичні аспекти теми, а й застосували деякі прийоми. Працюючи в групах, вчителі математики та географії виконували практичні вправи для розвитку пам’яті, створювали мнемотехнічні схеми, таблиці, стрічки тощо. З цікавістю виконували завдання — софізми з математики, шукали вирішення для вправ з парадоксами, розгадували ребуси, тощо.
На наступному етапі засідання вчитель біології Поліщук Л.Л. (Вознесенський ліцей ім. Т.Шевченка) провела міні – тренінг з елементами гри «Секрети нашого мозку». Вчитель математики Любіч О.В. ( гімназія № 7) запропонувала колегам вправи з мнемо картками та поділилася досвідом організації закріплення та повторення на уроках геометрії шляхом використання різноманітних мнемотехнічних прийомів. Вчителі географії Антоненко Н.П. ( ЗОШ № 5) та Проценко П.І. ( ліцей №8) також підготували для колег змістовні мнемотехнічні вправи. Працюючи в групах, педагоги виконували завдання на кодування, використання акронімів або складання віршиків, відтворювали кругообіг в природі за допомогою схем, малюнків і таблиць, встановлювали відповідність та відтворювали назви географічних об’єктів за картинками. Активно долучившись до роботи, учасники переконалися, що мнемотехніка робить навчання живим і захопливим. І це ще раз підтвердив вчитель математики Балбазан С.М. ( ЗОШ № 5), який поділився своїм досвідом використання прийомів мнемотехніки в освітньому процесі.
Підсумовуючи, зазначимо, що мнемотехніка — це не просто «забава». Це сучасний, психологічно обґрунтований інструмент, який варто мати в арсеналі кожного вчителя математики та географії. Він робить навчання живим, змістовним і таким, що розвиває нестандартне мислення учнів, сприяє глибшому засвоєнню інформації та залишиться в пам’яті надовго.
Чехратова Т.А., консультант ЦПРПП