Швидкий розвиток інформаційних технологій значно прискорив ритм життя, призвів до формування величезної кількості інформації та можливості її передачі. Безмежні потоки різноспрямованої інформації у стислому вигляді змушують мозок надзвичайно швидко її сприймати, не концентруючи уваги на певні деталі та не витрачаючи багато часу на її аналіз. Це призвело до формування «кліпового мислення». У сучасному світі воно стало масовим, особливо поширеним серед молодого покоління. Тому, 01.04.2024р, на базі Центру професійного розвитку педагогічних працівників, для вчителів математики та інформатики було проведено сертифікований захід «Особливості кліпового мислення в освітньому процесі».
Модератори заходу, консультант ЦПРПП Чехратова Т.А., вчителі Горбачова Л.В. (ліцей ім. Т.Шевченка), Зінюк А.С. (ЗОШ № 2) та Барташук А.С.(ліцей № 10), застосовуючи інтерактивні форми роботи, залучили колег до з’ясування питань щодо кліпового мислення, його характеристик, особливостей, недоліків та переваг. Учасники взяли участь у брейнстормінгу «Сучасний учень: учень покоління Z», виконали онлайн-тест і дізналися, представниками якого покоління вони є. Під час виконання вправи «Активатор думок» систематизували свої знання щодо теорії поколінь та склали «Таблицю характеристики поколінь».
Як у наших учнів розвинене кліпове мислення, яке місце займає логічне мислення у освітньому процесі, чи розвинене кліпове мислення у вчителів і чи впливає вік на його розвиток – питання, які обговорювали педагоги на дискусійній платформі «Кліпове мисленя: учні та вчителі». Спираючись на результати опитування, яке було проведено Центром професійного розвитку педагогічних працівників серед учнів 9-11 класів та вчителів, учасники заходу дійшли висновку, що у сучасних здобувачів освіти відбувається процес переходу від понятійного мислення до кліпового.
Виконуючи вправу «Займи позицію», вчителі довели, що кліпове мислення – це реальність сучасної освіти, яку потрібно враховувати під час планування та проведення уроків.
Працюючи в групах, вчителі математики та інформатики, склали пазл «Мінуси та плюси кліпового мислення», озвучили його недоліки та переваги, виконали вправу на платформі learning.apps.
На наступному етапі зібрання педагоги познайомилися з досвідом роботи колег щодо підвищення мотивації навчання та якості освіти з урахуванням особливостей мислення сучасних школярів.
Отже, щоб уміти вловити настрій учнів, підвищити їх зацікавленість предметом вчитель має бути психологом, постійно розширювати вибір оптимальних методів, форм і засобів навчання, сміливо втілювати в практику досягнення педагогічної науки, завжди перебувати в творчому пошуку. Адже, як наголошував Д.Дідро «Людина , що не знає нічого, може навчитися, справа тільки в тому, щоб запалити в ній бажання вчитися».
Чехратова Т.А., консультант ЦПРПП