Закон України “Про освіту” ще 2017 року визначив поняття “особи з особливими освітніми потребами”. А це означає, що такі учні потребують додаткової постійної чи тимчасової підтримки в той чи інший період навчання. Таким помічником для дітей виступає асистент вчителя. Посада асистента вчителя є відносно новою для України й розглядається в контексті запровадження інклюзивного навчання. Тож актуальним є питання про ролі й завдання асистентів учителів.
З огляду на означену проблему Інклюзивно-ресурсним центром разом з Центром професійного розвитку педагогічних працівників був започаткований практико-орієнтований курс «Сучасні підходи до інклюзивного навчання», який відбувся з 24 по 26 січня. До участі були запрошені асистенти-вчителів Вознесенської ЗОШ№2, Вознесенського НВК№3 та Вознесенської ЗОШ№10.
Протягом трьох днів педагоги знайомилися з організацією інклюзивного навчання в закладах освіти, вчилися організації навчання осіб з ООП, які мають вади мовлення, опановували фізичні засоби боротьби з синдромом хронічної втоми та прийоми арттерапії, опрацьовували питання укладання ІПР здобувача освіти ЗЗС, рекомендований алгоритм і типові помилки, взаємодії асистента вчителя з іншими учасниками освітнього процесу тощо. Програма заходу була насичена, актуальна і змістовна. Фахівці інклюзивно-ресурсного центру на чолі з директором центру Нечипорук І.М. за науково-методичного супроводу директора Центру професійного розвитку педагогічних працівників Колосової Л.М. підготували і реалізували практико-орієнтований модуль Програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників міста – 2023 з напряму «Створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами, інклюзивна компетентність». Всі учасники заходу отримають Сертифікати підвищення кваліфікації обсягом 15 годин. Передбачається надати освітні послуги асистентам вчителів інших закладів освіти міста за програмою підвищення кваліфікації протягом наступних місяців. Особливістю роботи асистентів є те, що вони є певним “містком” між дитиною, вчителем, батьками, іншими дітьми. Асистенти також взаємодіють із психологом закладу чи спеціальними педагогами, які працюють із дітьми з інвалідністю або особливими освітніми потребами. Тому дуже необхідно, щоб діяльність такого педагога базувалася на знаннях і досвіді зі спеціальної освіти, який вчителі отримують в рамках таких професійних зустрічей.