Сучасний педагог повинен уміти сам і навчити учнів творчо організовувати процес засвоєння знань та застосовування їх в конкретних освітніх і життєвих ситуаціях, критично осмислювати здобуту інформацію, оволодівати вміннями й навичками саморозвитку, самоаналізу, самоконтролю та самооцінки, не зважаючи на складні обставини сьогодення. Тому вчителі постійно перебувають у пошуку нових прийомів, форм та методів навчання під час викладання будь-якого предмету і, зокрема, інформатики. Крім того, сьогодні особливого значення набувають питання якісної організації дистанційного навчання: синхронного та асинхронного формату, можливостей та обмежень, врахування вікових особливостей школярів, ефективне використання можливостей Інтернету та рекомендацій Міністерства освіти і науки України щодо організації освітнього процесу, і особливо у 5-му класі НУШ. Саме ці питання розглядали вчителі інформатики на засіданні професійної спільноти, яке відбулося 01 грудня 2022р на базі Вознесенської ЗОШ № 10.
Консультант ЦПРПП Чехратова Т.А. запропонувала учасникам зібрання об’єднатися в групи та виконати ряд завдань, а саме: повторивши особливості дітей «мережевого розуму» та враховуючи їх типи сприйняття інформації, створити свою «Піраміду навчання», презентувати її колегам, порівняти її з Пірамідою навчання Едгара Дейла та оцінити виконання завдання. Всі групи активно долучилися до виконання завдання та уміло оцінили, як свою роботу, так і роботу колег. У жвавому обговоренні та дискусії створювали вчителі інформатики «Конус навчання», ранжуючи форми роботи щодо кращого запам’ятовування інформації. І оскільки, як стверджує американський вчений Кен Вессон, середнє число віку дорівнює середній кількості хвилин, протягом яких діти можуть утримувати увагу під час пояснень вчителя, педагоги мали можливість поділитися своїм досвідом організації різних етапів уроку з широким використанням сучасних цифрових можливостей. Практично всі вчителі долучилися до колективної справи обміну думками та досвідом. К.Некрасова (ЗОШ №7) підготувала відповідну презентацію, а Т.Кострубська (ЗОШ №6) – кьюар-коди з посиланням на цікаві завдання.
Для того, щоб освітній процес з інформатики був максимально якісним, треба також чітко усвідомлювати особливості дистанційного навчання, як у синхронному, так і асинхронному режимі. Тому наступним етапом засідання стало опрацювання завдань з визначення можливостей та обмежень різних форматів дистанційного навчання, його переваг і недоліків, викликів та шляхів вдосконалення.
Також зацікавив колег вчитель ЗОШ № 10 В.Стогул, який поділився враженнями щодо викладання інформатики у 5-му класі, що навчається за програмою «Інтелект України».
Модератор Чехратова Т.А. підготувала та надала вчителям підбірку матеріалів для того, щоб вчителі могли зацікавили учнів практичними роботами, залучаючи сучасні онлайн-інструменти, що дозволяють створювати ребуси, пазли, стрічки часу, хмари слів, яскраву інфографіку, гіфки та інтерактивні зображення в онлайн-середовищі, тощо.
Засідання пройшло в активному обговоренні та співпраці. Оскільки, кожен вчитель намагається організувати освітній процес максимально цікаво та змістовно, то байдужих на засіданні не було. Сподіваємось, що живий обмін своїми здобутками та досвідом стане запорукою якісного навчання здобувачів освіти.
Чехратова Т.А., консультант ЦПРПП