Головний стратегічний напрям розвитку сучасної вітчизняної системи освіти лежить в площині вирішення проблем розвитку особистості учня та вчителя, технологізації цього процесу, не зважаючи на проблеми та виклики воєнного стану. Сьогодні, як і завжди, особливого значення набуває вибір освітньої технології. Адже  це завжди вибір стратегії, пріоритетів, системи взаємодії, тактик навчання та стилю роботи вчителя з учнем. У зв’язку з цим постає питання вибору та практичного втілення  освітніх технологій, прийомів та методів навчання. Як застосувати свій досвід під час дистанційного навчання? Як активізувати та оптимізувати освітній процес? Як розширити дидактичні можливості  широко вживаних прийомів, форм та методів? Ці та інші питання спонукали вчителів фізики до обговорення, яке відбулося на онлайн — засіданні професійної спільноти 15 листопада 2022р. Консультант ЦПРРР Чехратова Т.А. наголосила, що основними дидактичними принципами навчання фізики повинні бути: науковість і системність викладання матеріалу, його доступність для учнів та наочність навчання. Тож, вчитель має чітко визначати об’єм , зміст і шляхи вивчення навчального матеріалу. Адже немає й не може бути одного універсального методу викладання предмету. Досвід роботи доводить, що найбільш ефективними є ті засоби розвитку пізнавальної активності, які стимулюють мислення, потребують вміння не тільки відтворювати навчальний матеріал, а й уміти аналізувати явища, відповіді  однокласників та власні думки.  Таку можливість, наряду з іншими видами роботи, надає фізичний диктант. Тож, під керівництвом  модератора заходу вчителі виконали інтерактивну онлайн-вправу та створили хмару слів до поняття «фізичний диктант». І таким чином, мали можливість не тільки поновити свої знання з методики, а й  познайомилися ще з одним із інструментів проведення онлайн-диктанту. Далі, під керівництвом консультанта ЦПРПП, педагоги  повторили традиційні та нетрадиційні форми проведення фізичного диктанту, основні вимоги до створення та проведення даного виду роботи. І, в якості  закріплення теми, вчителі фізики під керівництвом колеги, вчителя Вознесенської ЗОШ № 8 Нагорного Ю.М., виконали запропонований фізичний диктант. Безпосередня участь у практичній роботі посприяла проведенню міні-диспуту «Маю досвід», який  став містком до не менш актуального питання: використання Інтернет-можливостей  під час дистанційного навчання. Вчитель фізики Вознесенської ЗОШ № 6 Скок К.О. занурив колег у світ Інтернету та його можливостей під час уроків. Розмаїття форм і прийомів на кожному етапі уроку, можливість вести облік учнів не витрачаючи на це час уроку, як створити онлайн-диктант та обмежити час на його виконання , як записати свій урок, не зважаючи на сигнал тривоги та надати можливість учням переглянути запис у будь-який зручний час тощо.

Отже, багато цікавих та актуальних питань було розглянуто на засіданні професійної спільноти вчителів. Адже потрібно , щоб на всіх уроках  учні активно працювали, мислили, напружували свою волю. Слід завжди пам’ятати   слова  К.Ушинського: «Педагог, бажаючи що-небудь зберегти в дитячій пам’яті, має подбати про те, щоб якомога більше органів чуття – око, вухо, голос, чуття мускульних рухів і навіть, якщо можливо, нюх і смак узяли участь в акті запам’ятовування» .

Чехратова Т.А.,

консультант ЦПРПП з предметів природничо-математичного циклу