Без гри немає і не може бути повноцінного розумового розвитку.
В.Сухомлинський

04 лютого 2022 року у Центрі професійного розвитку педагогічних працівників відбулося засідання педагогічної лабораторії вихователів старших груп закладів дошкільної освіти «Творчо спрямована особистість народжується у грі».
Час «м’язів» давно минув. Кмітливість і гострота розуму зараз стануть у більшій нагоді. На шостому році життя настає той час, коли дитина реалізовує свою активність у пізнанні через діяльність: залюбки грає в дидактичні ігри, складає пазли, розв’язує логічні задачі, головоломки, знаходить вихід із лабіринтів, грає в дослідницькі ігри зі снігом, піском, водою.
Зважаючи на це, педагоги спрямували роботу лабораторії на пошук оптимальних форм організації освітнього процесу з використанням перспективного досвіду та здійснення інноваційної діяльності.
Консультант ЦПРПП А.О.Богдан наголосила на ефективності використання розвиваючих ігор, побудованих на принципах творчого розвитку дошкільників. Учасники із задоволенням виконали ряд ігрових вправ, що розвивають творчу спрямованість особистості («Фантазування», «Експериментування», «Асоціації»).
Репчинська О.Г. (ЗДО №2 «Сонечко») та Длінна С.І. (ЗДО №10 «Ластівка») поділилися досвідом використання логічних блоків за технологією З.Д’єнеша.
Гончаренко Л.П. (ЗДО №11 «Веселка») розповіла колегам про роботу з цікавим і корисним посібником Джорджа Кюїзенера «Кольорові лічильні палички», що сприяє формуванню у дітей логіко-математичної компетентності.
Гаманець Л.Д. в сенсорно-пізнавальному просторі старших дошкільників використовує розвивальні ігри В.В.Воскобовича, спрямовані на творче конструювання, на розвиток логіки, уяви, математичних здібностей та ігри, які навчають читання.
Педагоги ЗДО № 14 «Дзвіночок» Токарєва Я.С. і Земляна С.М. гостинно запросили колег до методичного кафе «Інтелектуальний вулик», у якому «прогостили» гостей нетрадиційними видами роботи з дошкільниками — піцею «Простіше простого», тістечками «Родзинка від шеф-кухаря», пудінгом «Невербальний», коктейлем «Прислівниковий», «Казковим салатом» та «Яблучним десертом».
Підбиваючи підсумки роботи лабораторії, вихователі зазначили, що центром педагогічної діяльності є дитина — компетентна, розсудлива, людяна, відповідальна і творча! Це означає, що діяльність дошкільного закладу неможлива без пошуку оптимальних форм організації освітнього процесу, без використання перспективного досвіду та здійснення інноваційної діяльності.
Французький письменник Анатоль Франс писав: «Щоб засвоїти знання, потрібно поглинати їх із апетитом». Тому головне завдання підготовки дітей до життя й полягає в тому, аби сформувати в них цей «апетит», активізувати жадобу пізнання.

А.О.Богдан, консультант ЦПРПП