В умовах модернізації української освіти сучасні педагогічні технології передбачають новий підхід до навчання, виховання та формування особистості здобувача освіти.  І оскільки, природничі науки є складовою загальної культури високотехнологічного інформаційного суспільства, то освітній процес доцільно  орієнтувати на розвивально-продуктивний інтегрований підхід. Предметні межі зникають. Перед учнями відкриваються можливості для інтеграції знань і навичок з різних дисциплін та критичного оцінювання того, як шкільні природничі предмети взаємодіють й доповнюють один одного. Задачі Нової української школи передбачають погляд на навчання через призму загальної картини світу, а не поділ на окремі наукові елементи. У Державному стандарті загальної середньої освіти, що ґрунтується на засадах компетентнісного підходу, поняття міжпредметна  компетентність визначається як «здатність учня застосовувати щодо міжпредметного кола проблем знання, уміння,навички, способи діяльності та ставлення, які належать до певного кола навчальних предметів і предметних галузей».

Тож, на сертифікаційному заході, який відбувся 18.02.2021 на базі ЦПРПП, вчителі хімії опрацювали теоретичні та практичні аспекти запровадження міжпредметної інтеграції як необхідного дидактичного засобу формування компетентностей учнів. Під керівництвом консультанта ЦПРПП Чехратової Т.А. педагогічна майстерня почала свою роботу зі сторітелінгу «Інтеграція – це процес взаємодії , взаємопроникнення  чи розмежування». Працюючи в команді,вчителі хімії представили своє бачення та розуміння міжпредметної інтеграції. У нагоді став досвід кожного, адже змістовну розповідь групи ілюстрували створеними схемами та інтелект-картами. Педагоги наголосили, що вже розглядаючи теми уроків, обов’язково акцентують увагу на тісний зв’язок усіх природничих наук, які формують світогляд сучасної людини.

На наступному етапі  заходу вчитель хімії Яргункіна О.О. (ЗОШ № 6) поділилася своїм досвідом  роботи. Особливу увагу приділила сучасним технологіям в реалізації міжпредметної інтеграції шляхом використання ІКТ.   Коуч запропонувала колегам розв’язати ряд завдань з хімії, де потрібно було проявити не тільки знання фактичного матеріалу, а і  вміння комунікувати, проектувати, застосувати свої інформаційно-цифрові та оцінювально-аналітичні компетентності.

Практичну частину заходу провела вчитель хімії Варзар Н.М. (ЗОШ № 5), яка представила досвід школи з проведення Інженерного тижня. Фасилітатор продемонструвала відео робіт, які виконували учні та запропонувала колегам створити модель дистилятора. Вчителі об’єднавшись у дві групи, отримали картки — інструкції  та необхідне обладнання для виконання роботи. Виконання  завдання стало певною релаксацією та підтвердило здатність кожного постійно навчатися та вдосконалюватися.

Оскільки, кожен педагог повинен постійно працювати над розвитком мовно-комунікаційних компетентностей, то  практична частина  продовжилась практикумом з сучасного українського правопису. Вчителі української мови гімназії Калініченко І.А. та Кузьмук О.Ю. залучили вчителів хімії до вивчення нового українського правопису, представивши цікавий  та змістовний матеріал. Педагоги активно працювали: опрацьовували текст, виправляючи помилки; виконували вправи на платформі LearningApps та грали в гру «Мовний боулінг».

Американський педагог Дж. Гіббоне висловлював думку, що інтегрувати – це поєднувати частини систем таким чином, щоб результат об’єднання в сумі перевершував їхнє значення до взаємодії. Сподіваємось, що проведений захід не тільки поповнив знання, а і мотивував педагогів постійно показувати зв’язок між шкільними предметами,  спиратися на знання і навички учнів з різних предметних областей. Адже ми готуємо здобувачів освіти до дорослого життя, де вони будуть здатними до ініціативності та саморозвитку в умовах глобальних змін і викликів.

Чехратова Т.А.,

консультант з предметів природничо-математичного циклу