Важливим чинником системного формування змісту фізики, визначення форм, методів, дидактичних умов організації освітнього процесу у контексті галузі «Природознавство» Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти є міжпредметна інтеграція. Міжпредметна інтеграція розглядається як необхідна умова підвищення ефективності навчання, оскільки при її систематичному і цілеспрямованому використанні перебудовується і оптимізується весь процес навчання. Сьогодні кожен педагог розуміє, що реалізація наскрізних змістових ліній та надання міжпредметної інформації повинно відповідати таким вимогам, як науковість, актуальність і відповідність рівню розумового розвитку учнів,однозначність,точність трактування наукових понять, тверджень, законів, ідей, теорій, лаконічність, змістовність. У зв’язку з необхідністю вдосконалення змісту шкільного курсу фізики відповідно до вимог Державного освітнього стандарту у методиці навчання фізики посилюється увага до встановлення зв’язків з астрономією, математикою, хімією, біологією, географією, основами здоров’я, трудовим навчанням і іншими предметами. І саме цій темі був присвячений сертифікаційний захід, який відбувся 24.02.2021 р на базі Вознесенської ЗОШ №8.Оскільки програма сертифікаційного заходу передбачала проведення теоретичного та практичного блоків, робота педагогічної майстерні вчителів фізики та астрономії розпочалася з відвідування відкритого уроку фізики у 8 класі з теми «Закон Ома. Електричний опір», вчитель Нагорний Ю.М. Наочно прослідкувавши як відбувається міжпредметна інтеграція на уроці, учасники заходу проаналізували які технології використав педагог для забезпечення не тільки міжпредметної інтеграції, а і підвищення мотивації до навчання, розвитку ключових та предметних компетентностей здобувачів освіти , їх творчих здібностей тощо. Таким чином, педагоги на практиці розглянули як відбувається інтеграції природничих наук між собою з супроводом комп’ютерних технологій.
На наступному етапі заходу, вчителі фізики та астрономії під керівництвом консультанта ЦПРПП Чехратової Т.А., розглянули основні характеристики міжпредметної інтеграції, сучасні інноваційні технології щодо її реалізації, форми наскрізного STEM-навчання. В динамічній командній роботі вдало поєднувалися традиційні та новітні технології. Кожен учасник, працюючи в команді,мав змогу висловити своє розуміння міжпредметної інтеграції та способів її реалізації. Обговоривши пропозиції кожного, команди представили свої міні-проєкти з реалізації завдань предметів природничого циклу щодо формування ключових компетентностей здобувачів освіти.
Для підвищення рівня навченості та якості викладання предмету, вчитель повинен постійно навчатися та розвиватися сам. І цей розвиток має бути всебічним. Тож, захід продовжився проведення практикуму з українського правопису. Вчителі української мови гімназії Калініченко І.А. та Кузьмук О.Ю. підготували для фізиків цікавий квест «За сторінками нового українського правопису». Крокуючи локаціями , педагоги познайомилися з основними засадами нового українського правопису, винятками, новими словами та правилами написання відомих слів, фемінітивами тощо. Фізика та лірика на даному етапі засідання вдало поєдналася і збагатила знаннями кожного.
На наступному етапі заходу відбулася презентація Інженерного тижня, яку провела вчитель фізики Василець А.А. (ЗОШ №5). Вчителі переглянули відео, де учні різних вікових категорій представляли свої роботи та процес їх створення. Також учасники заходу мали змогу наглядно побачити дитячі роботи: дистилятор, фонтан Герона, модель вуха, махоліт, аквалангісти тощо. І отримавши картки-інструкції та необхідне обладнання, учасники заходу створили моделі «аквалангістів».
Розглянути форми роботи сприяють інтеграції шкільного курсу. А міжпредметна інтеграція у процесі навчання фізики необхідна та базується на діяльнісному підході до засвоєння учнями знань, умінь і навичок, пізнавальних компетентностей, елементів методологічної культури тощо. А головне – вона підвищує зацікавленість учнів вивченням природничих дисциплін,формує цілісне сприйняття світу та осмислення явищ навколишньої дійсності.
Чехратова Т.А.,
консультант з предметів природничо-математичного циклу