27 жовтня 2020р на базі міського науково-методичного центру відбулося засідання міської творчої лабораторії вчителів хімії з теми «Використання технології розвитку критичного мислення як засобу підвищення пізнавальної діяльності учнів в освітньому процесі». У ході інформ-дайджесту було презентовано особливості впровадження технології розвитку критичного мислення; умови, які потрібно створити для її застосування, прийоми та методики, які доцільно використовувати на різних етапах уроку, модель розвитку критичного мислення тощо. Адже, кожен педагог розуміє, що головне – це спонукати учнів до роздумів, самостійного пошуку і прийняття рішень. Тож, вміле використання різних прийомів та методів допоможе навчити здобувачів освіти думати, аналізувати, аргументувати та робити висновки. Коли ми розвиваємо критичне мислення учнів, то водночас розвиваємо і їх творчі здібності та формуємо необхідні життєві компетентності.
Вчитель хімії ЗОШ № 10 Барташук І.О. провела міні – воркшоп з впровадження новітніх технологій, формування навичок мислення, аналізу, синтезу, порівняння, прогнозування на уроках хімії. Учасники зібрання активно виконували запропоновані вправи, допомагали один одному та довели , що вони креативні та мобільні.
Актуальним сьогодні є питання організації дистанційного навчання. Своїм досвідом з даного питання поділилася вчитель-методист ЗОШ № 6 Яргункіна О.О. Творчий вчитель показала колегам, як зробити навчання хімії захоплюючим , використовуючи платформу Mozaweb. Учасники засідання вчилися як використовувати електронні підручники з інтерактивними 3D-сценами, освітніми відео та цікавими завданнями. Під час командної роботи, кожен вчитель презентував свої надбання щодо організації освітнього процесу та проведення практичних робіт у дистанційному форматі.
Завершилось засідання традиційним практикумом з розв’язування задач, який провела вчитель-методист ЗОШ № 8 Бредун Г.В. Цього разу учасники розглянули завдання зовнішнього незалежного оцінювання з хімії 2020р та розв’язали їх нестандартним способом. Модератор спонукала вчителів по-новому,з використанням математики, а не суто знань з хімії ,розв’язати доволі складні завдання. Учасники були у захваті. Адже поєднання знань з хімії та математики дало можливість швидко і правильно отримати результат.
Підводячи підсумок засідання, слід наголосити, впровадження технології розвитку критичного мислення та інших освітніх технологій, дає змогу створювати в класі атмосферу відкритості та відповідальної співпраці; стати практиком, який вміє аналізувати свою діяльність; стати джерелом цінної та професійної інформації для своїх колег. «Я не можу навчити всіх усьому, але можу вплинути на мислення моїх учнів» – говорив великий Сократ. І для цього варто працювати.
Чехратова Т.А.,
методист з предметів природничо-математичного циклу