«Слово – це найточніший різець, здатний доторкнутися до найніжнішої рисочки людського характеру. Вміти користуватися ним – велике мистецтво. Словом можна створити красу душі, а можна і спотворити її. Тож оволодівайте цим взірцем так, щоб з під ваших рук виходила тільки краса».
В.Сухомлинський.
Формування у дітей граматично правильної, лексично багатої і фонетично чіткої мови — одне з найважливіших завдань у загальній системі навчання дитини рідної мови в дошкільному закладі та сім’ї. Розвиток фонематичного слуху має велике значення для оволодіння навичками читання і письма, позитивно впливає на становлення всієї мовної системи дошкільника, а також закладає основи успішного навчання в школі. Добре підготувати дитину до школи, створити основу для навчання грамоти, можна тільки в процесі серйозної роботи з формування фонематичного слуху.
Що ж таке фонематичний слух? Це вид слуху, який забезпечує розрізнення звуків мовлення, як фонем і правильну вимову, а також, сприйняття та розуміння змісту слів. Формування фонематичного слуху – це дуже важливий процес.
Часто від батьків можна почути: «Геть не хоче розмовляти» або «У нього якась каша в роті». І причиною цього часто є недостатньо розвинений фонематичний слух.
Розглянемо, як же відбувається розвиток фонематичного слуху відповідно віку дитини:
I рік життя: вже на третьому тижні дитина повинна проявляти зосередження на різкі звуки. До кінця першого року життя, при нормальному розвитку фонематичного слуху, малюк розрізняє часто вживані слова.
II рік життя: хоча мова ще далека від досконалості, дитина вже може розрізняти всі фонеми рідної мови. До кінця другого року життя малюк в змозі визначити на слух невірно виголошений звук у мові дорослих, але власну вимову ще не контролює.
III рік життя: дитина має можливість самостійно визначати невірно виголошений звук у мовленні. Якщо до трьох років не сформується цей навик фонематичного сприйняття, то у дитини можуть бути труднощі в правильній звуковикові.
IV рік життя: фонематичний слух вдосконалюється, стає більш диференційований. Дитина володіє навиком розрізнення схожих фонем на слух і у власній вимові, що служить фундаментом для освоєння звукового аналізу та синтезу.
V рік життя: формується звуковий аналіз та вміння визначати послідовність і кількість звуків у слові. І тільки володіючи навичками аналізу і синтезу дитина зможе успішно освоїти читання й письмо.
Для цього, шановні батьки і всі дорослі, які спілкуються з дітьми, ми повинні використовувати розбірливе, чітке мовлення, без «сюсюкання» неправильних слів, якими користується дитина. Ваше мовлення – це еталон для дитини.
Звертаю Вашу увагу,що фонематичний слух можна розвивати змалечку. Наприклад наспівуючи дитині колискову, адже вже у десять місяців мозок дитини може проаналізувати ритм, а згодом наспівувати мелодію за вами. Використовувати для дітей забавлянки, потішки, читати частіше казки. Ви навіть не уявляєте, наскільки це впливає на фонематичний слух та розвиток мовлення взагалі. Дитина починає говорити завдяки тому, що чує мову оточуючих. Спілкуймося з нашими дітьми – правильною і гарною мовою.
Систематична робота над звуковимовою допомагає дитині досконало оволодівати фонематичною стороною мови. Отже, розвиток фонематичного сприйняття — один з напрямків роботи з дітьми в інклюзивно-ресурсному центрі.
Якщо у Вас виникли питання , будь ласка, звертайтеся за безкоштовною консультацією до фахівців Комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр Вознесенської міської ради» , за адресою вул. Шевченка, 4.
Вчитель-логопед інклюзивно-ресурсного центру Карепін А.Ю.