Реальна дієвість Нової української школи залежить від кожного конкретного педагога: його знань, умінь, компетенцій, розуміння стратегічних орієнтирів та наявності дієвого інструментарію для практичної реалізації поставлених завдань. Отже, удосконалення рівня професійної компетентності – один із основних напрямків реформування освіти.
Із метою створення умов для підвищення фахової майстерності педагогів, 21 жовтня 2019 р. на базі Вознесенської ЗОШ І-ІІІ ст. №4 відбулося засідання міського методичного об’єднання вчителів англійської мови з теми «Формування та розвиток в учнів навичок критичного мислення на уроках англійської мови».
На порядку денному:
- Відкриті уроки у 6 і 7 класах із використанням SMART-дошки та застосуванням методів із розвитку в учнів критичного мислення.
- Методичний практикум «Аналіз і самоаналіз уроку».
- Участь у науково-методичних заходах, програмах та проектах різних рівнів як засіб розширення освітньої траєкторії педагога.
Під час проведення відкритих уроків учителі англійської мови ЗОШ №4 Пальцева С.Г. і Волошина О.А. поділилися з колегами досвідом організації іншомовної комунікації учнів середньої ланки. Для підвищення мотивації пізнавальної діяльності дітей активно використовувалися сучасні мультимедійні комплекси та SMART- дошка, робота в онлайн-режимі з такими Інтернет-ресурсами, як сервіс Learning.Apps, сайт British council. Яскраві відео, цікаві навчально-дидактичні ігри, оригінально продумані моменти релаксації сприяли створенню на уроці комфортного для дітей середовища для продуктивного іншомовного спілкування.
Під час методичного практикуму, коли відбувався детальний аналіз уроків, окремо розглядалося питання застосування методів із розвитку в учнів критичного мислення. Зокрема, акцентувалася увага на таких методах: «кола по воді», правильно/неправильно, логічний ланцюжок, кластер, word-caption. Учасники переконалися, що використання елементів критичного мислення на уроках англійської мови, особливо під час формування та удосконалення навичок читання, не лише урізноманітнює процес сприйняття навчального матеріалу, а й мотивує учнів до активної діяльності, сприяє кращому розумінню та осмисленому запам’ятовуванню інформації. Доречно навести вислів В.О. Сухомлинського «Навчити дітей читати так, щоб вони вміли читаючи думати і думаючи читати».
Обговорюючи нові технології, методи, прийоми й форми роботи, кожен учасник засідання за допомогою навчальної картки мав змогу здійснити самооцінку власного рівня володіння сучасними методиками й спроектувати подальшу самоосвітню діяльність, адже в котрий раз пересвідчилися — якість освітнього процесу у великій мірі залежить від професійної компетентності вчителя, його творчого потенціалу, готовності до самовдосконалення, мобільності, здібності до гнучкого мислення, бажання йти в ногу із часом, а іноді й робити кроки на випередження.
Шишкіна О.І., методист МНМЦ