Сучасний стан національної освіти і стрімко зростаючий потік науково-технічної інформації вимагає кардинальних змін як у змісті фундаментальної освіти, так і в розробці та застосуванні новітніх освітніх технологій. Головним завданням сучасної освіти є не стільки надання суми знань, скільки розвиток творчого, критичного мислення школярів, формування вмінь і навичок самостійного пошуку, аналізу й оцінки інформації. Для вирішення такого завдання недостатньо підручника і традиційної діяльності вчителя, пов’язаної з керуванням процесом навчання. Необхідний доступ до значно ширших і різноманітних джерел інформації. Як успішно справлятися з потоком інформації, що надходить? Як витрачати на обробку, аналіз і прийняття рішення за отриманою інформацією мінімум часу і сил? Саме ці питання розглядалися на засіданні проблемної творчої групи вчителів біології, яке відбулося 02 жовтня 2019р на базі Вознесенської гімназії ім. Тараса Шевченка.

Вчитель біології, вчитель-методист Поліщук Л.Л. (гімназія)  провела відкритий урок-конференцію у 11-П класі з теми «Генетика – наука про закономірності спадковості та мінливості» та самоаналіз уроку, а колеги висловили свої враження від уроку шляхом створення структурованого зображення. Адже наступним питанням, яке розглядалося, було «Створення та особливості використання ментальних карт в навчальному процесі». Прослухавши теоретичну інформацію, ілюстровану відповідною  презентацією, вчителі біології створили ментальну карту «Будова клітини». Учасники засідання об’єдналися у дві групи та, працюючи в команді, практично опрацювали метод «ментальна карта». Аналізуючи свою роботу, вчителі наголосили, що візуалізація вивченого матеріалу поліпшує запам’ятовування та пам’ять, надихає на пошук нового рішення, дає можливість залучити до роботи одночасно кількох учасників. Матеріал для практичної роботи педагогів підготувала вчитель біології Вознесенської ЗОШ № 4 Боброва А.С.

Оскільки однією з ключових відмінностей нових програм є те, що під час навчання реалізуються чотири наскрізні змістові лінії, то вчитель біології Вознесенської  ЗОШ №6 Ткаченко Н.І. запропонувала колегам тематичну презентацію «Наскрізні змістові лінії курсу біології «Підприємливість і фінансова грамотність». У підсумку, вчителі дійшли висновку, що найпоширенішим є використання фінансових розрахунків з метою розуміння учнями математичних моделей біологічних об’єктів, процесів і явищ; створення бізнес-планів і стартапів тощо. Практичною роботою стало розв’язування вчителями відповідних задач.

Вчитель біології Вознесенської ЗОШ № 6, вчитель – методист Яргункіна О.О. розповіла про  QR-код — двомірне зображення, в яке закладається певний текст або цифри. Враховуючи свій досвід роботи, досвідчений вчитель  провела майстер-клас із створення та  використання QR-коду.

Протягом засідання вчителі виконали вправу «Дискусійний клуб: Творчість – це…».

Об’єднавшись  у групи, члени  міської проблемної групи   написали коротеньке есе «Творчість – це вроджене» і «Творчість – це набуте» та   презентували свої думки.

Захоплюючим та цікавим  стало виконання вчителями біології графічного тесту «9 крапок», де потрібно було думати нестандартно і використати своє творче мислення.

Для того щоб дітям було  цікаво навчатися необхідний творчий підхід, адже всі учні різні й класичні підходи до навчання не завжди дають високий результат. Оволодіння новими знаннями та творчими здібностями стимулює розвиток особистості, підвищує педагогічну майстерність, сприяє формуванню компетентного грамотного учня.

Чехратова Т.А., методист МНМЦ