Зміна історичних епох визначається

зміною комунікаційних технологій

Герберт Маршал Маклуен

Інструментом створення якісно нової освіти є інноваційна діяльність. Чи варто використовувати мультимедійні засоби навчання в школі? Більшість педагогів відповідає на це питання позитивно. У декого є заперечення філософського або чисто  практичного характеру. Однак усі згодні з тим, що певна адаптація школи до комп’ютерного століття необхідна. Єдиної ж думки про те,  якою вона  повинна бути, на сьогодні не існує. Залишається відкритим питання: «Як же найбільш ефективно використовувати потенційні можливості сучасних інформаційних та комунікаційних технологій при навчанні школярів, в тому числі, при вивченні математики?». Саме це питання зумовило тему засідання  міського методичного угруповання вчителів математики, яке відбулося 13 грудня 2018р на базі Вознесенської ЗОШ № 7. Вчителі математики Любіч О.В. та Баланюк О.С. провели майстер-клас з використання SMART-дошки на уроках. Учасники засідання  переглянули відео «Один день з життя вчителя математики», прослухали інформацію щодо особливостей використання мультимедіа в навчальному процесі та долучилися до майстер-класу з побудови кутів під керівництвом Любіч О.В. Вчитель Баланюк О.С. продемонструвала можливості   SMART-дошки для побудови двогранних кутів  та перерізів многогранників. На високому науково-методичному рівні вчителі математики ЗОШ № 7 познайомили присутніх з онлайн сервісом LearningApps, його функціональними можливостями і окреслила можливі шляхи їхнього використання на уроках математики шляхом створення інтерактивних вправ. Також вчителі математики ЗОШ № 7, враховуючи свій досвід,  наголосили на тому, що при використанні на уроці  мультимедійних технологій структура уроку принципово не змінюється, але етап мотивації в цьому випадку зростає й має пізнавальне навантаження. Завдяки мультимедійному супроводу занять,економиться до  30% навчального часу, ніж при роботі у класної дошки, що збільшує щільність уроку. Центр тяжіння переноситься з навчання на учіння.

Долучившись до роботи зі   SMART- дошкою, вчителі впевнилися, що представлену технологію можна  розглядати як пояснювально-ілюстративний  метод навчання, основне призначення якого  — організація засвоєння учнями інформації шляхом повідомлення навчального матеріалу й забезпечення його успішного сприйняття, що підсилюється при підключені зорової пам’яті. Підсумовуючи проведений етап роботи, учасники засідання міського методичного угруповання вчителів математики, дійшли висновку:

• хоч би якими  захопливими й багатофункціональними  були  нові інформаційні технології, роль учителя все ж залишається провідною  в навчальному процесі;
• комп’ютер звільняє час учителя, виконуючи багато рутинної роботи , дає змогу більше уваги приділити індивідуальній роботі з учнями. творчо підходити до навчального процесу;
• мультимедійні технології мають ключові переваги, тому слід прагнути максимально їх використовувати.

Попрацювавши зі SMART-дошкою, вчителі математики взяли  активну участь у практикумі з розв’язування задач. Модератором практикуму стала вчитель ліцею «Інсайт» Гушан У.Б. Для практичної роботи учасників засідання були підібрані задачі практичного спрямування та  використанні  завдання зовнішнього незалежного оцінювання попередніх років.

Враховуючи вимоги сьогодення, вчителі математики розглянули питання щодо  формування  соціальної та громадянської компетентності на уроках математики в межах змістової лінії «громадянська відповідальність» та виконали вправу «Зроби крок вперед». Моделюючи різні ситуації, учасники мали змогу показати можливості застосування числових нерівностей у моделюванні економічних ситуацій та поглибити розуміння прав людини.

Вирішення питань, що розглядалися на черговому засіданні міського методичного об’єднання вчителів математики, відкривають перспективи щодо розширення та поглиблення теоретичної бази знань і надання результатам навчання практичної значущості, інтеграції навчальних предметів та диференціації навчання відповідно до запитів, нахилів і здібностей учнів, розкриття творчого потенціалу учнів і вчителів з урахуванням їхніх позицій та вподобань, специфіки забезпечення і перебігу навчально-виховного процесу. А вміння застосовувати новітні  технології на уроці математики розширює можливості творчості як вчителів, так і учнів, підвищує інтерес до предмету, стимулює засвоєння учнями досить серйозних тем, що, у підсумку, веде до інтенсифікації процесу навчання.

Чехратова Т.А.,  методист МНМЦ