Сучасний урок – це твір мистецтва,

де педагог уміло використовує всі

 можливості розвитку особистості учня

М. Ебнер – Ешенбах

 Сучасне інформаційне суспільство характеризується як суспільство в якому широко використовуються інформаційно-комунікаційні технології. Стрімкий розвиток інформаційно-комунікаційних технологій  призвів до того, що сучасному педагогу вже недостатньо мати професійні компетентності, що спрямовані на використання традиційних технологій навчання, а необхідно знати й оптимально використовувати можливості Інтернету для професійної діяльності, орієнтуватися в педагогічних мережних співтовариствах, розумітися в інноваційних педагогічних технологіях дистанційного навчання, уміти навчати свого предмета за допомогою різних засобів для комунікації і співпраці. Сучасні учні все частіше користуються мобільними телефонами, планшетами та іншими гаджетами, проводячи багато часу спілкуючись у соціальних мережах або граючи в ігри, хоча можливості у використанні даних сучасних засобів набагато ширші.

Які саме хмарні технології можна використовувати на уроках фізики  та,  як це вплине на результативність навчання – ці питання розглядалися на засіданні міської проблемної групи вчителів фізики та астрономії, яке відбулося 07 грудня 2018р на базі Вознесенської гімназії № 1. Розпочалося засідання з відвідування відкритого уроку  у 8 класі з теми «Теплота згорання палива. ККД нагрівника», вчитель П’янова О.О.

Вчитель фізики ЗОШ №7 Плохотнюк С.М. презентувала колегам «Використання хмарних технологій під час навчання фізики» та продемонструвала їх практичне застосування під час вивчення окремих тем.

Сьогодні особливого значення набуває реалізація наскрізних змістових ліній  на уроках фізики та астрономії. Тож, у наступному блоці питань, учасники засідання повторили основні етапи реалізації Концепції «Нова українська школа», зупинилися на шляхах  формування основних компетентностей випускника школи та  обговорили формулу Нової школи, що складається з 8 основних компонентів. Цікаво та жваво пройшло обговорення питання  Нова школа – «педагогіка партнерства».

У практичній  частині  засідання учасники працювали в групах, де обговорювали, представляли і презентували вправи по формуванню соціальної та громадянської компетентності на уроках фізики.

Розглянуті на засіданні міської проблемної групи вчителів фізики та астрономії питання довели, що  Концепція Нової української школи є своєрідною «канвою» розвитку особистості учня, «переплетіння» ключових компетентностей і наскрізних умінь.

Сьогодні перед вчителями відкриваються нові можливості як у використанні традиційних, так і інноваційних технологій навчання. Щоб досягти ефективного  поєднання  власних педагогічних знахідок і освітніх Інтернет-ресурсів необхідна велика і цілеспрямована підготовка. А найголовніше – це бажання вчителя удосконалювати свою педагогічну діяльність. Талант і рівень кваліфікації вчителя – запорука успіху. Саме вчителі сприяють посиленню прикладного, практичного характеру  шкільної фізичної  освіти та мотивують через  упровадження компетентнісного підходу  до навчання та саморозвитку кожного учня.

Чехратова Т.А., методист МНМЦ