«Що було найголовнішим у моєму житті? Не роздумуючи, відповідаю: Любов до дітей» — писав В.О.Сухомлинський.

Ця теза стала програмною для педагогів закладів дошкільної освіти під час обласного практичного семінару «Гармонійний розвиток дітей дошкільного віку за спадщиною В.Сухомлинського», який відбувся на базі Миколаївського ЗДО № 82.

Основна мета заходу — пропаганда педагогічних, гуманістичних ідей В.О.Сухомлинського, збагачення знань учасників семінару про гуманістичну культуру та її складові, формування практичних навичок організації інтерактивної роботи з педагогами, вихованцями та їх батьками у напрямку впровадження гуманістичних ідей та педагогічної спадщини В.Сухомлинського.

З вітальним словом до учасників семінару звернулися Шуляр В.І., доктор педагогічних наук, професор, директор Миколаївського ОІППО, заслужений учитель України та Вареник Т.І., методист кафедри теорії й методики дошкільної та початкової освіти Миколаївського ОІППО.

Досвідом роботи по впровадженню в освітній процес закладу дошкільної освіти гуманістичних ідей В.О.Сухомлинського поділилися педагоги Миколаївського ЗДО № 82 (директор Богун Л.В.).

Педагоги області розповіли колегам як використовують педагогічну спадщину В.Сухомлинського для формування духовної культури дітей дошкільного віку, для реалізації завдань наскрізної лінії «Громадянська відповідальність»; поділилися досвідом використання літературної спадщини видатного педагога для організації пошуково-дослідницької роботи та формування гармонійно розвинутої особистості дошкільника.

В практичній частині семінару гості переглянули розвагу для дітей старшої групи за казкою В.О.Сухомлинського «Хризантема і цибулина», стали учасниками майстер-класу «Екологічно-оздоровча стежина як засіб духовного розвитку дитини дошкільного віку», переглянули виставку досвідів роботи, курсових проектів, дидактичного матеріалу та лепбуків, створених педагогами за творами та педагогічною спадщиною В.Сухомлинського.

У підсумковому слові Шуляр В.І. наголосив, що вивчення й упровадження досвіду В.Сухомлинського в практику роботи сучасних закладів освіти є цінним для педагогів, які прагнуть виховувати дітей справжніми людьми, здатними робити добро й творити красу на рідній землі.

Звернення до педагогічної спадщини Василя Сухомлинського, розгляд його педагогічної системи, наявність наукових шкіл та їх активна діяльність як наукова, так і просвітницька, свідчать про плідність і перспективність цього напряму досліджень, про його значущість для розв’язання актуальних проблем сучасної освітньої та виховної практики.

А.О.Богдан, методист МНМЦ

Л.Д.Гаманець, вихователь-методист КДНЗ № 9 «Горобинка»