Це тема семінару, що відбувся 17 травня 2018 року на базі Вознесенської ЗОШ І-ІІІ ст. №5 з метою ознайомлення педагогів закладів освіти міста з перспективами розвитку медіаосвіти в глобальному контексті та з медіаосвітніми ініціативами щодо поступового запровадження в освітній процес медіаграмотності та інтегрованої медіаосвіти в різних предметних напрямах.
Інформація, яку ми отримуємо з різних медіаканалів, суттєво впливає на наші рішення, соціальну поведінку, емоційний стан, настрій. Відтак вміння «фільтрувати» отриману інформацію, критично її аналізувати, розрізняти фейки та маніпуляції — життєво необхідна навичка в сучасному інформаційно перенасиченому суспільстві.
Бути медіаграмотним – це вимога часу. Впровадження медіаграмотності в шкільну освіту стало реальністю з 2011 року завдяки реалізації всеукраїнського експерименту, яким було охоплено понад 250 закладів освіти. З 2017 року розпочався наступний етап «Стандартизація наскрізної соціально-психологічної моделі масового впровадження медіаосвіти у педагогічну практику», до якого долучилися ще 133 заклади загальної середньої освіти. А з 2021р. передбачається подальший розвиток та забезпечення масового впровадження медіаосвіти в освітній процес. Та вже з наступного 2018-2019 навчального року формування навичок медіаграмотності включено в стандарт початкової школи, у 10-х класах викладатиметься курс «Громадянська освіта», де одним із семи розділів є «Світ інформації та мас-медіа». Крім того, як зазначала міністр освіти і науки України Лілія Гриневич, критичному мисленню та медіаграмотності необхідно навчати наскрізно на всіх предметах. Тож задача вчителя — не лише навчити дітей розрізняти фейкові новини: треба їх вчити ширшого вміння — робити судження. Критичне мислення важливе під час навчання, але воно ще важливіше, коли молодь вже йде в реальний світ і приймає рішення. “Докопуватися” до фактів, зважувати й аналізувати альтернативи — це фундаментальні речі, яких вчителі мають навчати своїх учнів. Сьогодні формується покоління нових громадян, які задаються питаннями і не приймають на віру першу випадкову відповідь.
Для підвищення обізнаності з медіаграмотності існує безліч онлайн-ресурсів, такі як «МедіаДрайвер», «Новинна грамотність», проект «Вивчай та розрізняй» та інші. Велика роль у розвитку медіаосвіти належить і громадського сектору. Тому показовим є досвід співпраці з громадськими організаціями у ЗОШ №5 (директор Варзар Н.М.), які за сприяння міської ГО «АЕР» запросили на захід із м. Миколаєва координатора ГО «Центр.UA» Олену Позняк та координатора проекту «Київський діалог» Дар’ю Фріч-Алчіну. У ході семінару розглядалися питання інформаційної взаємодії, впливу пропаганди, маніпуляцій та значення медіаграмотності як складової медіакультури.
Активна самоосвітня діяльність із формування медіаінформаційної грамотності та медіакультури, співпраця з громадськими організаціями дає можливість нового бачення перспектив розвитку медіаосвіти з урахуванням тих змін, які відбуваються в зв’язку з реформуванням освіти.
Користуючись нагодою, від імені всіх учасників заходу висловлюємо слова вдячності колективу Вознесенської ЗОШ №5 на чолі з директором Варзар Н.М., що щиро ділиться з колегами досвідом упровадження інновацій в освітній процес, модераторам семінару — Олені Позняк та Дар’ї Фріч-Алчіній, а також представнику ГО «АЕР» Заворотченко Олені за сприяння у розширенні співпраці закладів освіти із громадськими організаціями.
Шишкіна О.І., методист МНМЦ